filnaukiФилологические науки в МГИМОMGIMO Journal of Language Research and Teaching2410-24232782-3717МГИМО МИД Россииfilnauki-147Research ArticleМетодика преподавания родных и иностранных языковINNOVATIVE METHODS AND COMPETENCE APPROACH IN TEACHING FOREIGN LANGUAGESАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ И ЗАКРЕПЛЕНИЮ В РЕЧИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ СЛОВ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИWORK TO REVITALIZE AND CONSOLIDATE IN THE SPEECH OF THE FOREIGN PUPILS WORDS OF MORAL AND AESTHETIC EVALUATIONРожноваЕ. П.RozhnovaE. P.

Рожнова Елена Петровна – кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языкакак иностранного

170100, Россия, Тверь, ул. Желябова, 33

 

Rozhnova Elena P. – PhD in Philology, Senior Lecturer of the Department of Russian as a foreign language

33, Zhelyabova st., Tver, Russia, 170100

epr27@mail.ruТверской государственный университетРоссияTver State UniversityRussian Federation201716052019095155Copyright © Рожнова Е.П., 20192019Рожнова Е.П.Rozhnova E.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://philnauki.mgimo.ru/jour/article/view/147

Работа по семантизации абстрактной лексики в иностранной аудитории всегда порождает определённые трудности языкового и страноведческого характера. В данной статье предпринята попытка помочь преподавателю в работе с лексикой определённой этической категории. Имея опыт работы в странах Средней Азии, автор рассматривает отдельные методические приёмы семантизации лексики нравственно-эстетической оценки. В статье затронуты вопросы, связанные не только с семантизацией этого типа лексики, но и с закреплением слов нравственно-эстетической оценки в речи иностранных учащихся. Автор предлагает определённую систему работы с моделями (в 3 этапа), которая поможет учащимся овладеть не только новой лексикой, но и новыми синтаксическими конструкциями.

Work on the semantics of the abstract language in a foreign audience always gives rise to certain difficulties of language and cross-cultural nature. This article attempts to help the teacher in working with the vocabulary of a certain ethical categories. Having experience in the countries of Central Asia, the author examines individual teaching methods of semantization of vocabulary of moral and aesthetic evaluation. The article raises the questions not only related to semantization of this type of vocabulary, but also how to reinforce learning words of moral and aesthetic evaluation by foreign students. The author suggests a specific system for working with models (3 phase) that will help students master not only new vocabulary but also new syntactic structures.

лексика нравственно-эстетической оценкиречевой образецтиповая схема языковой конструкциибазисная и графическая модель.a vocabulary of moral and aesthetic assessmentspeech samplethe typical pattern of language designthe base and graphical modelReferencesШанский Н. М. Лексикология современного русского языка. М., 2007.Shanskiy N. M. Leksikologiya sovremennogo russkogo yazyka [Lexicology of the Modern Russian Language]. M., 2007.Столович Л. Н. История русской философии. Очерки. М., 2005.Stolovich L. N. Istoriya russkoy filosofii. Ocherki [The History of Russian Philosophy. Essays]. M., 2005.Алексеев М. П. Восприятие иностранных литератур и проблемы иноязычия. ЛГУ, 1946.Alekseev M. P. Vospriyatie inostrannykh literatur i problemy inoyazychiya [Perception of Foreign Literatures and Problems of Foreign Languages]. LGU, 1946.Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 2007.Leont’yev A. A. Yazyk, rech’, rechevaya deyatel’nost’ [Language, Speech, Speech Activity]. M., 2007.Хэгболдт Питер. Изучение иностранных языков. М., 1983.Khegboldt Piter. Izuchenie inostrannykh yazykov [Learning foreign languages]. M., 1983.Шейман Л. А. Учебные речевые модели на уроках русской литературы в национальной школе. В кн.: Вопросы преподавания русского языка и литературы в киргизской школе. Фрунзе, 1998.Sheyman L. A. Uchebnye rechevye modeli na urokakh russkoy literatury v natsional’noy shkole. V kn.: Voprosy prepodavaniya russkogo yazyka i literatury v kirgizskoy shkole [Teaching Speech Model at the Lessons of the Russian Literature at National School. In the Book .: Questions of Teaching Russian language and Literature in the Kyrgyz School]. Frunze, 1998.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.