filnaukiФилологические науки в МГИМОMGIMO Journal of Language Research and Teaching2410-24232782-3717МГИМО МИД Россииfilnauki-163Research ArticleМетодика преподавания родных и иностранных языковINNOVATIVE METHODS AND COMPETENCE APPROACH IN TEACHING FOREIGN LANGUAGESПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ МОТИВИРУЮЩЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕCLASSROOM APPLICATION OF THE MOTIVATIONAL TEACHING FRAMEWORK IN THE ENGLISH LANGUAGE TRAINING AT UNIVERSITYКошелеваИ. Н.KoshelevaI. N.

Кошелева Инна Николаевна — кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры английскогоязыка №4

119454, Москва, пр. Вернадского, 76

Inna N. Kosheleva – PhD in Philology, Assistant Professor of English Language Department No.4 at the School ofInternational Business and Business Administration

prospect Vernadskogo 76, Moscow 119454

ipozdnysheva@yandex.ruМосковский государственный институт международных отношений (университет) МИД РоссииРоссияMoscow State Institute of International Relations (University) at the Ministry of Foreign Affairs of RussiaRussian Federation2017210520190107884Copyright © Кошелева И.Н., 20192019Кошелева И.Н.Kosheleva I.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://philnauki.mgimo.ru/jour/article/view/163

Мотивация является краеугольным камнем процесса обучения. Успешность овладения иностранным языком соотносится с чувствами и стремлениями студентов, связанными с их позицией по отношению к данному языку. Автор статьи анализирует психолого-педагогические аспекты работы преподавателя, способствующие созданию мотивационных условий, порождению мотивации, а также её поддержанию, опираясь на исследования З. Дёрнеи в данной области. Даётся обзор теорий зарубежных учёных, повлиявших на создание концепции мотивирующего преподавания. Положения настоящей теории подкреплены примерами из опыта преподавания автора и её коллег на факультете Международного бизнеса и делового администрирования МГИМО.

Motivation is the cornerstone of the learning process. Success in mastering a foreign language is related to students’ feelings and aspirations connected with their attitude towards this language. The author of the article analyses psychological and pedagogical aspects of teaching which contribute to creating the basic motivational conditions, generating initial motivation and also maintaining it. The researcher draws on Zoltán Dörnyei’s findings in the study of motivational strategies. The review of the most influential motivation theories is given from social psychological as well as educational perspectives. The tenets of the present theory are supported by the examples from the author’s and her colleagues’ teaching practice at the School of International Business and Business Administration of Moscow institute of international relations.

мотивациямотивирующее преподаваниекультураавтономия учащихсяуспеваемость.motivationmotivational teachingculturelearner autonomyacademic performanceReferencesБайкалова Н.Н., Гресько В.Н., Самойленко И.И. Английский язык для студентов II курса (2-й язык) факультета МБДА. Часть I.: Уровень B2 ‘High-Flyer English’. М.: МГИМО-Университет, 2008. 194 с.Baikalova N.N., Gres’ko V.N., Samoilenko I.I. Angliiskii iazyk dlia studentov II kursa (2-i iazyk) fakul’teta MBDA [English for the second year students of the School of the international business and business administration]. Chast’ I.: Uroven’ B2 ‘HighFlyer English’. M.: MGIMO-Universitet, 2008. 194 s.Зинкевич Н.А. Литература в обучении английскому языку для профессиональных целей // Филологические науки в МГИМО. 2016. № 5. С. 114-125.Zinkevich N.A. Literatura v obuchenii angliiskomu iazyku dlia professional’nykh tselei [Fiction in teaching ESP] // Filologicheskie nauki v MGIMO. 2016. № 5. P. 114-125.Кошелева И.Н. Педагогическое мастерство или как поддержать мотивацию студентов к изучению английского языка в вузе // Филологические науки в МГИМО. 2016. № 6. С. 104-115.Kosheleva I.N. Pedagogicheskoe masterstvo ili kak podderzhat’ motivatsiiu studentov k izucheniiu angliiskogo iazyka v vuze [Pedagogical excellence or how to maintain students’ motivation for learning English at University] // Filologicheskie nauki v MGIMO. 2016. № 6. P. 104-115.Соловьева И.В. Изучение иностранного языка и система учебной мотивации // [Электронный ресурс] / URL: http:// kk.convdocs.org/docs/index-284605.html (дата обращения 17.11.2016).Solov’eva I.V. Izuchenie inostrannogo iazyka i sistema uchebnoi motivatsii [Foreign language learning and educational motivation system] // [Elektronnyi resurs]. Available at: http://kk.convdocs.org/docs/index-284605.html (Accessed 17 November 2016).Clément, Richard, Gardner, Robert, & Smythe, Padric Motivational variables in second language acquisition: A study of francophones learning English // Canadian Journal of Behavioural Science. 1977. № 9. p. 123-133.Clément, Richard, Gardner, Robert, & Smythe, Padric Motivational variables in second language acquisition: A study of francophones learning English // Canadian Journal of Behavioural Science. 1977. № 9. p. 123-133.Clément, Richard, Dörnyei, Zoltan, Noels, Kimberly Motivation, self-confidence and group cohesion in the foreign language classroom // Language Learning. 1994. – vol. 44. p. 417- 448.Clément, Richard, Dörnyei, Zoltan, Noels, Kimberly Motivation, self-confidence and group cohesion in the foreign language classroom // Language Learning. 1994. – vol. 44. p. 417- 448.Crookes, Graham, Schmidt, Richard Motivation: Reopening the Research Agenda // Language Learning. 1991. – vol. 41. № 4. - p. 469-512.Crookes, Graham, Schmidt, Richard Motivation: Reopening the Research Agenda // Language Learning. 1991. – vol. 41. № 4. - p. 469-512.Deci, Edward, Ryan, Richard Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press, 1985. 371 p.Deci, Edward, Ryan, Richard Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press, 1985. 371 p.Dörnyei, Zoltán, Ottó, István Motivation in action: A process model of L2 motivation // Working Papers in Applied Linguistics. 1998. № 4. p. 43-69.Dörnyei, Zoltán, Ottó, István Motivation in action: A process model of L2 motivation // Working Papers in Applied Linguistics. 1998. № 4. p. 43-69.Dörnyei, Zoltán Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 164 p.Dörnyei, Zoltán Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 164 p.Dörnyei, Zoltán, Ushioda, Emma Motivation, language Identity and the L2 Self. Bristol: Multilingual Matters, 2009. 376 p.Dörnyei, Zoltán, Ushioda, Emma Motivation, language Identity and the L2 Self. Bristol: Multilingual Matters, 2009. 376 p.Dörnyei, Zoltán Motivation in Second Language Learning / Z. Dörnyei // Teaching English as a second or foreign language: textbook / M. Celce-Murcia, Donna M. Brinton, M.A. Snow. – Boston, 2014. – Ch.33. – P. 518-531. // [Электронный ресурс] / URL: http://www.zoltandornyei.co.uk/uploads/2014-dornyei-cengage.pdf (дата обращения: 15.11. 2016).Dörnyei, Zoltán Motivation in Second Language Learning / Z. Dörnyei // Teaching English as a second or foreign language: textbook / M. Celce-Murcia, Donna M. Brinton, M.A. Snow. – Boston, 2014. – Ch.33. – P. 518-531. // [Электронный ресурс] / URL: http://www.zoltandornyei.co.uk/uploads/2014-dornyei-cengage.pdf (дата обращения: 15.11. 2016).Gardner, R. C. Social psychology and second language learning: The role of attitude and motivation. London: Edward Arnold, 1985. 208 p.Gardner, R. C. Social psychology and second language learning: The role of attitude and motivation. London: Edward Arnold, 1985. 208 p.Hughes, John, Naunton, Jon Business Result: Intermediate Student’s Book. Oxford University Press, 2012. 163 p.Hughes, John, Naunton, Jon Business Result: Intermediate Student’s Book. Oxford University Press, 2012. 163 p.Rosen, Michael We’re going on a bear hunt // [Электронный ресурс] / URL: http://www.youtube.com/watch?v=ytc0U2WAz4s (дата обращения: 16. 11. 2016).Rosen, Michael We’re going on a bear hunt // [Электронный ресурс] / URL: http://www.youtube.com/watch?v=ytc0U2WAz4s (дата обращения: 16. 11. 2016).Schumann, J. H. The neurobiology of affect in language. Oxford: Blackwell, 1999. 364 p.Schumann, J. H. The neurobiology of affect in language. Oxford: Blackwell, 1999. 364 p.Schumann, J. H. A neurobiological perspective on affect and methodology in second language learning // Affect in language learning / J. Arnold. – Cambridge: Cambridge University Press, 1999. p. 28 - 42.Schumann, J. H. A neurobiological perspective on affect and methodology in second language learning // Affect in language learning / J. Arnold. – Cambridge: Cambridge University Press, 1999. p. 28 - 42.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.