filnaukiФилологические науки в МГИМОMGIMO Journal of Language Research and Teaching2410-24232782-3717МГИМО МИД Россииfilnauki-165Research ArticleМетодика преподавания родных и иностранных языковINNOVATIVE METHODS AND COMPETENCE APPROACH IN TEACHING FOREIGN LANGUAGESИЗ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА ПОЛИТОЛОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИTEACHING FRENCH FOR SPECIFIC PURPOSES (POLITICAL SCIENCE)ЛосеваН. В.LosevaN. V.

Лосева Наталья Владимировна – кандидат филологических наук, доцент, профессор кафедры французскогоязыка

119454, Москва, проспект Вернадского, 76

Natalia Vladimirovna Loseva – PhD, Professor of Department of French Language

prospect Vernadskogo 76, Moscow 119454

natloseva@gmail.comМосковский государственный институт международных отношений (университет) МИД РоссииРоссияMoscow State Institute of International Relations (University) at the Ministry of Foreign Affairs of RussiaRussian Federation2017210520190109298Copyright © Лосева Н.В., 20192019Лосева Н.В.Loseva N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://philnauki.mgimo.ru/jour/article/view/165

В статье рассматриваются некоторые аспекты обучения французскому языку политологической специальности, в частности формирование понятийной и концептуальной базы языка профессии. Опираясь на данные когнитивистики и этнопсихолингвистики, проводится разграничение терминов «понятие» и «концепт», которые относятся к разным типам дискурса. Если понятие лежит в основе языка политической науки, то на концептах основывается медийный политический дискурс, язык политических дискуссий и широких общественных обсуждений. В то время как понятие нейтрально, универсально и обладает прямой эквивалентностью в разных языках, концепт культурноспецифичен и отражает особенности языковой картины мира того или иного народа. В статье анализируются подходы к освоению концептов в процессе изучения иностранного языка. Утверждается, что освоение концептуальной базы не только обеспечивает эффективность профессиональной коммуникации, но и обладает обратным эффектом по отношению к родному языку. Овладение концептами иностранного языка позволяет разрушить стереотипы мышления, переосмыслить явления, которые обычно воспринимаются как данность, что обеспечивает принципиально новое качество специалистамеждународника.

The article deals with some aspects of teaching French as the language of political science, in particular, as a tool for building the conceptual framework of politics and public policy. A distinction is made between the terms “notion” and “concept”, which refer to different types of discourse. While “notions” lay the basis of the language of political science, “concepts” organize media political discourse, political debates and broad public discussions. While the notion is neutral, universal and has a direct equivalence in different languages, the concept is culturally specific and representative of language consciousness of French people and Russians. The article analyzes teaching strategies for developing conceptual framework in a foreign language. It is alleged that the development of conceptual framework not only ensures the efficiency of professional communication, but also has a feedback effect towards the mother tongue. Mastering the concepts of a foreign language allows to break down stereotypes and review fundamental phenomena of public life.

иностранный язык профессииконцептуальная базакультурная специфичностьэффективность коммуникацииконцептпонятиеforeign languages for professional purposesconceptual frameworkcultural specificityefficiency of communicationReferencesВербицкий А. А., Хомякова Н. П. Структура содержания обучения иностранному языку специальности: контекстный подход // Вестник МГЛУ. 2011, Вып. 618. С. 61-71.Verbitskii A. A., Khomiakova N. P. Struktura soderzhaniia obucheniia inostrannomu iazyku spetsial’nosti: kontekstnyi podkhod [Contents of foreign language teaching for specific purposes: contextual approach] // Vestnik MGLU. 2011, no. 618. pp. 61-71.Карасик В.И., Слышкин Г.Г. Базовые характеристики лингвокультурных концептов. Антология концептов. Под ред. В. И. Карасика, И.А. Стернина. Том 1. Волгоград: Парадигма, 2005. С. 352 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http:// sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Antologija_konceptov/Antologia_1.pdf (Дата доступа 10 января 2017 г.)Karasik V.I., Slyshkin G.G. Bazovye kharakteristiki lingvokul’turnykh kontseptov. Antologiia kontseptov [Base specifications of linguocultural concepts. Anthology of concepts]. Red. V.I. Karasik, I.A. Sternin. vol 1. Volgograd: Paradigma, 2005. pp. 352 Available at: http://sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Antologija_konceptov/Antologia_1.pdf (accessed 10 January 2017).Кубрякова Е. С., Демьянков В. З., Панкрац Ю. Г., Лузина Л. Г. Краткий словарь когнитивных терминов / под общей редакцией Е. С. Кубряковой. М.: Филол. ф-т МГУ им. М. В. Ломоносова, 1997. С. 245.Kubriakova E. S., Dem’iankov V. Z., Pankrats Iu. G., Luzina L. G. Kratkii slovar’ kognitivnykh terminov [Brief dictionary of cognitive terms]/ red. E. S. Kubriakova. M.: Filol. f-t MGU, 1997. pp. 245.Леонтьев А.А. Язык не должен быть чужим // Этнопсихолингвистические аспекты преподавания иностранных языков. М.: ММА им. Сеченова- Институт языкознания РАН, 1996. С. 41-47.Leont’ev A.A. Iazyk ne dolzhen byt’ chuzhim [Language should not be strange] // Etnopsikholingvisticheskie aspekty prepodavaniia inostrannykh iazykov [Ethnopsycholinguistic aspects of teaching foreign languages]. M.: MMA Sechenova - Institut iazykoznaniia RAN, 1996. pp. 41-47.Степанов Ю. С. Константы: Словарь русской культуры: 3-е изд. - М.: Академический проект, 2004. С. 42-67.Stepanov Iu. S. Konstanty: Slovar’ russkoi kul’tury [Dictionary of Russian culture]: 3-e ed. - M.: Akademicheskii proekt, 2004. pp. 42-67.Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания. Сб. статей. М., 1996. С.7-22. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.iling-ran.ru/library/psylingva/sborniki/Book1996/Part1-1.htm (Дата доступа 10 января 2017 г.)Tarasov E.F. Mezhkul’turnoe obshchenie – novaia ontologiia analiza iazykovogo soznaniia [Intercultural communication as a new ontology of analysis of language consciousness] // Etnokul’turnaia spetsifika iazykovogo soznaniia [Ethnocultural specific features of language consciousness]. M., 1996. pp.7-22. Available at: http://www.iling-ran.ru/library/psylingva/sborniki/Book1996/Part1-1.htm (accessed 10 January 2017).Тарасов Е.Ф. К построению теории межкультурного общения // Языковое сознание: формирование и функционирование. М., 2003. С. 30-34. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.iling-ran.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/articles/1_3.htm (Дата доступа 10 января 2017 г.)Tarasov E.F. K postroeniiu teorii mezhkul’turnogo obshcheniia [Construction of the theory of intercultural communication] // Iazykovoe soznanie: formirovanie i funktsionirovanie [Language consciousness: formation and functioning]. M., 2003. pp. 30-34. Available at: http://www.iling-ran.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/ articles/1_3.htm (accessed 10 January 2017).Duverger. M. Introduction à la politique Paris : Gallimard, 1964. С. 327.Duverger. M. Introduction à la politique Paris : Gallimard, 1964. С. 327.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.