Феномен ускорения овладения языками при последовательном изучении часто отмечается разными полиглотами. При изучении нового языка из известной им группы языков им требуется меньше времени с каждым последующим языком. Это явление широко известно, однако попытки его изучения, по имеющимся данным, ранее не предпринимались. В этой статье на основе собственных данных автора, собранных за последние три года изучения им языков, представлена простая математическая модель, которая описывает, как уменьшается время изучения языков из одной генетической группы. Количество часов, которые были потрачены на достижение должного уровня в новом языке в зависимости от числа языков, для которых этот уровень уже был достигнут, описывается обычной экспоненциальной функцией с двумя числовыми параметрами: «начальное время» и «период полураспада». Данные параметры, согласно гипотезам автора, могут служить численными мерами некоторых характеристик, которые трудно оценить иными способами. «Начальное время» может выступать мерой степени близости между полиглотом и изучаемыми языками, в то время как «период полураспада» может рассматриваться как мера степени близости между языками в пределах одной группы. Также рассматриваются три разных способа мониторинга времени изучения языков, используемых разными полиглотами. Эти способы важны для сбора данных в целях проведения исследований ускорения последовательного изучения языков. В конце статьи приводится идеализированный алгоритм такого исследования, и особенное внимание обращается на различные параметры, которые необходимо контролировать, чтобы обеспечить его должное проведение. В данном конкретном исследовании не удалось соблюсти всех этих критериев, поэтому точность и надёжность выводов, полученных на основании одного набора данных, представленных в этой статье, спорны и нуждаются в дополнительном обсуждении в плане их валидности. Помимо этого, необходимо подтверждение справедливости модели другими исследователями и полиглотами.