Салими Абдолмалеки Косар – кандидат филологических наук, ассистент профессора, преподаватель кафедры иностранных языков
9453155111, Хорасан Шомали, Боджнорд
Salimi A. Kosar, PhD, is Assistant Professor of the Department of Foreign Languages
Khorasan shomali, Bojnord, 9453155111
Эслами Масуме – кандидат психологических наук, ассистент профессора, преподаватель кафедры психологии
9453155111, Хорасан Шомали, Боджнорд
Eslami Masume, PhD, is Assistant Professor of the Department of Psychology
Khorasan shomali, Bojnord, 9453155111
В современном мире иностранные языки обрели особое значение, и их изучение считается одним из фундаментальных и ключевых условий успеха межкультурной и межязыковой коммуникации, а также инструментом формирования языковой идентичности. По этой причине в последние несколько десятилетий в педагогической психологии проводятся специальные исследования с целью найти эффективные нелингвистические пути усвоения второго языка. Согласно современным подходам, индивидуальные психологические характеристики оказывают большое влияние на процесс усвоения иностранных языков, поэтому в настоящей статье предпринята попытка показать взаимосвязь психологических аспектов и образовательных методов. В числе важнейших факторов можно указать мотивацию, пол, стиль обучения, социальные факторы, заинтересованность в изучении второго языка, уровень языковых и интеллектуальных способностей, наличие языкового барьера, когнитивный стиль обучающегося, соотношение языкового материала и речи при обучении, уровень развития вербальной памяти и формирование способности понимать сложные коммуникативные связи. В этом процессе необходимо уделять внимание существенным факторам, которые находятся за пределами лингвистики. Учащиеся с приобретёнными ими за годы знаниями обращаются к разным стилям обучения. Важно проявлять уважение к их стилям обучения. Необходимо, чтобы преподаватель составлял свою учебную программу таким образом, чтобы разные студенты с разными стилями обучения могли ей следовать. Когда деятельность представляется студенту осмысленной, его мотивация к обучению также возрастает. Представляется, что знакомство с психологией необходимо для всех преподавателей. Понимание того, какие процессы происходят в памяти учащегося во время изучения иностранного языка, а также того, какое негативное воздействие на него может иметь подача большого объёма учебных материалов в короткий промежуток времени, имеют большое значение. Понимание этого может оказать существенное положительное влияние на преподавателей иностранного языка при подготовке образовательных программ для их правильной подачи, что принесёт большую пользу и положительный эффект на занятиях.
In the modern world, foreign languages have acquired special importance, and their study is considered one of the fundamental and key conditions for the success of intercultural communication, as well as a tool for the formation of linguistic identity. For this reason, in the past few decades, special research has been carried out in educational psychology in order to find effective non-linguistic ways of mastering a second language. According to modern approaches, individual psychological characteristics have a great influence on the process of mastering foreign languages; therefore, this article attempts to show the relationship between psychological aspects and educational methods. The most important factors include motivation, gender, learning style, social factors, interest in learning a second language, the level of language and intellectual abilities, the presence of a language barrier, the cognitive style of the student, the ratio of language material and speech during learning, the level of development of verbal memory and the formation of ability to understand complex communication links. In this process, it is necessary to pay attention to essential factors that are outside linguistics. Students with the knowledge acquired over the years turn to different learning styles. It is important to show respect for their learning styles. It is essential for the instructor to design his curriculum in such a way that different students with different learning styles can follow them. When the activity seems meaningful to the student, his motivation for learning also increases. It seems that familiarity with psychology is essential for all teachers. Understanding what processes occur in the memory of a student while learning a foreign language, as well as what negative impact the delivery of a large volume of educational materials in a short period of time can have on him, is of great importance. Understanding this can have a significant positive impact on foreign language teachers in the preparation of educational programs for their correct presentation, which will be of great benefit and positive effect in the classroom.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.