filnaukiФилологические науки в МГИМОMGIMO Journal of Language Research and Teaching2410-24232782-3717МГИМО МИД России10.24833/2410-2423-2023-1-34-42-52filnauki-452Research ArticleМетодика преподавания родных и иностранных языковINNOVATIVE METHODS AND COMPETENCE APPROACH IN TEACHING FOREIGN LANGUAGESСоздание учебника по английскому языку для специальных целей для студентов университета – будущих специалистов по связям с общественностьюCreation of an English for special purposes textbook for university students – future public relations practitionersТычинскийА. А.TychinskyA. A.

Тычинский Алексей Анатольевич – кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка №3.

Сфера научных и профессиональных интересов: ономастика, учебная лексикография, лингвострановедение, английский язык для делового общения, современные техники в преподавании иностранных языков, интенсивные методики и коммуникативные подходы в обучении иностранным языкам.

119454, Москва, пр. Вернадского, 76

Alexey A. Tychinsky, PhD, is Associate Professor at Department of English № 3.

Sphere of academic and professional interests: onomastics, educational lexicography, linguistic and cultural studies, English for business communication, modern techniques in teaching foreign languages, intensive methods and communicative approaches in teaching foreign languages.

76, Prospekt Vernadskogo, Moscow, 119454

tichinsky@yandex.ruМосковский государственный институт международных отношений МИДРоссияMGIMO-UniversityRussian Federation202315032023914252Copyright © Тычинский А.А., 20232023Тычинский А.А.Tychinsky A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://philnauki.mgimo.ru/jour/article/view/452

Цель исследования – представить опыт автора при создании учебника ESP “Public Relations. Учебное пособие по английскому языку”. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые подробно рассматривается процесс создания учебника ESP для студентов третьего курса международного вуза (МГИМО-Университет, Россия), изучающих английский язык на продвинутом уровне. В исследовании рассматривались все этапы написания учебника по английскому языку для специальных целей (ESP), то есть создание концепции книги, общее управление проектом, выбор формата и его стандартизация.

Актуальность темы исследования обусловлена тем фактом, что хотя на современном российском образовательном рынке представлено множество учебников по английскому языку, они, к сожалению, не всегда вписываются в определённые учебные программы вузов. Это связано с тем, что чаще всего они нацелены на обучение общему английскому языку, а не английскому для специальных целей (English for Specific Purposes, далее – ESP). Такие учебники, безусловно, могут быть использованы для развития общеязыковых компетенций, но они не позволяют больше ориентироваться на специализацию обучающихся и специфику их будущей профессии. Результаты проведённых исследований в сфере интенсификации и рационализации обучения студентов говорят о том, что если осуществить усиление мыслительной активности учащихся непосредственно во время введения учебного материала и дать студентам упражнения, предполагающие творческие задания – это ведёт к более качественному усвоению знаний.

В результате доказана необходимость использования методологических подходов к написанию учебного пособия, которые могли бы помочь студентам в развитии компетенций будущих специалистов по связям с общественностью, а также дать им возможность добиться успеха в карьере на международном уровне. Кроме того, приводятся примеры языковых упражнений, которые можно использовать для развития основных лингвистических навыков, а также конкретных компетенций, связанных с будущей профессией специалистов по связям с общественностью. Работа основана на личном опыте автора использования анализируемого пособия.

The purpose of the study is to present the author’s experience in creating the ESP textbook “Public Relations. Textbook in English”. The academic novelty of the paper lies in the fact that for the first time the process of creating an ESP textbook for third-year students of an international university (MGIMO-University, Russia) who study English at an advanced level is considered in detail. The paper looked at all stages of writing an English for Special Purposes (ESP) textbook, i.e. book concept development, overall project management, format selection and standardization.

As a result, the necessity of using methodological approaches to writing a textbook that could help students develop the competencies of future public relations specialists, as well as enable them to succeed in their careers at the international level, was proved. In addition, examples of language exercises are provided that can be used to develop basic linguistic skills, as well as specific competencies related to the future profession of public relations specialists.

course of German-language media on the cognitive consciousness of the audience is argued.

ESPELTлингвистические компетенциисвязи с общественностьюкомпетентностный подходучебное пособиеESPELTlinguistic competenciespublic relationscompetency-based approachtextbookReferencesАрхангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1974. 384 c.Arkhangelsky, S. I. Lectures on the theory of education in higher education. Moscow: Higher school, 1974. 384 p.Тычинский А.А. “Public Relations” /А.А. Тычинский, Т.А. Ивушкина, М.М. Конколь и др. Учебное пособие по английскому языку. Уровни B2 – C1 / Москва, 2018.Tychinsky, A.A., Ivushkina, T.A., Konkol, et al. Public relations. Textbook for English. Levels B2 – C1 / Moscow, 2018.Arnó-Macià, E. & M. Aguilar-Pérez, M. & Tatzl, D. “Engineering students’ perceptions of the role of ESP courses in internationalized universities,” English for Specific Purposes, vol. 58, pp. 58–74, 2020, doi:10.1016/j.esp.2019.12.001Arnó-Macià, E. & M. Aguilar-Pérez, M. & Tatzl, D. “Engineering students’ perceptions of the role of ESP courses in internationalized universities,” English for Specific Purposes, vol. 58, pp. 58–74, 2020, doi:10.1016/j.esp.2019.12.001Dudley-Evans T., M. J. St John, and M. J. Saint John, Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press, 1998.Dudley-Evans T., M. J. St John, and M. J. Saint John, Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press, 1998.Karimnia, A and Jafari, F.M. “Critical ESP Textbook Evaluation: The Case of Visual Arts Textbook,” Sustainable Multilingualism, vol. 11, no. 1, pp. 219–236, Nov. 2017, doi:10.1515/sm-2017-0020.Karimnia, A & Jafari, F.M. “Critical ESP Textbook Evaluation: The Case of Visual Arts Textbook,” Sustainable Multilingualism, vol. 11, no. 1, pp. 219–236, Nov. 2017, doi:10.1515/sm-2017-0020.Kazar S. G. and E. Mede, “The perceptions of ESP students’ target needs: a case study,” Procedia-Social and Behavioral Sciences, vol. 191, pp. 2526–2530, 2015.Kazar, S. G. and E. Mede, “The perceptions of ESP students’ target needs: a case study,” Procedia-Social and Behavioral Sciences, vol. 191, pp. 2526–2530, 2015.Kelleher Tom, Public Relations. Oxford University Press, 1-st edition, 2018.Kelleher, T., Public Relations. Oxford University Press, 1-st edition, 2018.Lu Y.-L, “What do nurses say about their English language needs for patient care and their ESP coursework: The case of Taiwanese nurses,” English for Specific Purposes, vol. 50, pp. 116–129, 2018.Lu, Y.-L, “What do nurses say about their English language needs for patient care and their ESP coursework: The case of Taiwanese nurses,” English for Specific Purposes, vol. 50, pp. 116–129, 2018.Offord-Gray, C. & Aldred, D. “A Principled Approach to ESP Course Design.,” Hong Kong Journal of Applied Linguistics, vol. 3, no. 1, pp. 77–86, 1998.Offord-Gray, C. & Aldred, D. “A Principled Approach to ESP Course Design,” Hong Kong Journal of Applied Linguistics, vol. 3, no. 1, pp. 77–86, 1998.Trinder R., “Business students’ beliefs about language learning in a university context,” English for Specific Purposes, vol. 32, no. 1, pp. 1–11, 2013.Trinder, R., “Business students’ beliefs about language learning in a university context,” English for Specific Purposes, vol. 32, no. 1, pp. 1–11, 2013.Tumskiy S., Tkachenok K., “Creation of an ESP textbook for an international university: issues and solutions,” Proceedings of INTED 2020 Conference , 2-nd - 4-th March, Valencia, Spain, pp. 5996-6001, 2020.Tumskiy, S., Tkachenok, K., “Creation of an ESP textbook for an international university: issues and solutions,” Proceedings of INTED 2020 Conference, 2-nd - 4-th March, Valencia, Spain, pp. 5996-6001, 2020.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.