Osvaldo Alexis Zúñiga Elizalde es Profesor de idioma náhuatl en el Departamento AIDEL (Área Intercultural de Lenguas) de la Universidad Iberoamericana de Puebla y maestrante en Diseño Estratégico e Innovación por dicha universidad. Es también Director de La Casa del Arte Tlapalcalli en San Andrés Cholula, México. Intereses de investigación: culturas precoloniales, lenguas indígenas, arte prehispánico.
Boulevard del Niño Poblano 2901, 72834 Puebla, Puebla
Osvaldo Alexis Zúñiga Elizalde is Lecturer in Nahuatl at the AIDEL Department (Intercultural Area of Languages) at the Ibero-American University Puebla and a Master’s student in Strategic Design and Innovation at the same university. He is also Director of La Casa del Arte Tlapalcalli in San Andrés Cholula, Mexico. Research interests: pre-colonial cultures, indigenous languages, pre-Hispanic art.
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El presente texto propone un alfabeto que sea estandarizable para escribir el idioma náhuatl en México debido a la extensa diversificación dialectal alfabética que, como cada población nahua escribe su variante de forma única, no existe consenso escrito del idioma como tal, dificultando la generación de recursos académicos o de otra índole para su enseñanza o aprendizaje e incluso en el acceso a servicios básicos como a la salud pública. En primera instancia se analiza un compendio de elementos provenientes de la escritura propia de cada comunidad nahua y también de la forma institucionalizada a través de los siglos tanto en el periodo colonial virreinal que abarca desde el siglo XVI al siglo XIX, hasta el México independiente de la corona española. Posteriormente se realiza un análisis comparativo de sus grafías y la relación que guardan con la fonética para finalmente generar una escritura estandarizable. Se mencionan sólo ciertos aspectos de las variantes dialectales presentes en comunidades, municipios o regiones abarcando desde el estado mexicano de San Luís Potosí hasta Tlaxcala tomando elementos cruciales para su compaginación con la escritura históricamente institucionalizada, evitando ahondar profundamente en cada variante dialectal alfabética por lo extenso que esto sería y cuya acción no está necesariamente alineada con los fines del proyecto en ciernes. Al combinar elementos gráficos de las variantes aquí mencionadas, se propone un alfabeto capaz de ser comprensible tanto en las comunidades nahuas como en el medio académico, facilitando la enseñanza del náhuatl tanto a personas que lo comienzan a aprender como a personas que lo hablan parcialmente o busquen complementar su conocimiento.
This paper proposes an alphabet that can be standardized for writing the Nahuatl language in Mexico. Due to the extensive alphabetic dialectal diversification, each Nahua population writes its variety in a unique way, so there is no written consensus on the language as such, making it difficult to generate academic and other resources for teaching and learning it and even for access to basic services such as public healthcare. A compendium of resources is presented, composed of samples from the writing of diverse Nahua communities and from the institutionalized variety, which went through an evolution across the viceregal colonial period that spans from the sixteenth to the nineteenth century, until Mexico’s independent existence from the Spanish crown. Subsequently, a comparative analysis of their spellings and the relationship they have with phonetics is carried out to finally generate a standardizable writing alphabet. Only certain aspects of the dialectal varieties present in communities, municipalities or regions, ranging from the Mexican state of San Luis Potosí to Tlaxcala, are mentioned, and their crucial elements are taken for their harmonization with the historically institutionalized writing form, without delving deeply into each alphabetic dialectal variety because of how extensive this would be, apart from this not being necessarily aligned with the purposes of the project in the making. By combining graphic elements of the varieties mentioned here, an alphabet capable of being understandable both in Nahua communities and in the academic environment is proposed, facilitating the study of Nahuatl both among people who are beginning to learn it and those who speak it partially, as well as anyone seeking to complement their knowledge.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.