filnaukiФилологические науки в МГИМОMGIMO Journal of Language Research and Teaching2410-24232782-3717МГИМО МИД России10.24833/2410-2423-2025-4-45-141-160filnauki-661Research ArticleМетодика преподавания родных и иностранных языковINNOVATIVE METHODS AND COMPETENCE APPROACH IN TEACHING FOREIGN LANGUAGESИзучение русского языка как иностранного с помощью лингвистического корпуса русских народных песенStudying Russian as a Foreign Language with the Help of the Linguistic Corpus of Russian Folk Songshttps://orcid.org/0000-0002-0357-3010КазачковаМ. Б.KazachkovaM. B.

Мария Борисовна Казачкова, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры

кафедра английского языка.

143007; ул. Ново-Cпортивная, д. 3; Одинцово

Scopus ID: 57216807031; Researcher ID: G-7529-2018

Сфера научных интересов: корпусная лингвистика, компьютерная лингвистика

Mariia B. Kazachkova, PhD, is Assistant Professor, Assistant Professor of the Department

Department of English

143007; 3, Novo-Sportivnaya str.; Odintsovo

Scopus ID: 57216807031; Researcher ID: G-7529-2018

Spheres of research and professional interests: corpus linguistics, computational linguistics

m.kazachkova@odin.mgimo.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1817-5004ГалимоваХ. Н.GalimovaKh. N.

Халида Нурисламовна Галимова, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры

кафедра иностранных языков и перевода

420111; ул. Московская, д. 42, корп. 4; Казань

Сфера научных интересов: компьютерная лингвистика, функциональный синтаксис

Khalida N. Galimova, PhD, is Assistant Professor, Assistant Professor of the Department

Department of Foreign Languages and Translation

420111; 42 Moskovskaya str.; Kazan

Spheres of research and professional interests: computational linguistics, functional syntax

galina@mail.ruОдинцовский филиал Московского государственного института международных отношений (университет)РоссияMGIMO UNIVERSITY (the Odintsovo Branch)Russian FederationКазанский инновационный университет им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)РоссияKazan Innovative UniversityRussian Federation202531122025114141160Copyright © Казачкова М.Б., Галимова Х.Н., 20252025Казачкова М.Б., Галимова Х.Н.Kazachkova M.B., Galimova K.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://philnauki.mgimo.ru/jour/article/view/661

   В статье рассматривается возможность использования текстового материала русских народных песен при обучении инофонов русскому языку как иностранному.

   Представленное исследование имеет целью описать материал русских народных песен как потенциально учебного текста.

   Материал исследования составили тексты более 100 песен, общим объёмом 10 517 словоформ. В рамках исследования был создан лингвистический корпус русских народных песен, определена сложность тестов песен с использованием таких лингвистических параметров, как индекс лексического разнообразия (TTR) и индекс удобочитаемости Флеша-Кинкейда (FRGL), определён уровень языка песенного материала по государственной системе сертификационных уровней общего владения русским языком как иностранным (ТРКИ), выявлено количество вхождений единиц культурного кода, а также описан обучающий потенциал песенных текстов с разработкой заданий и упражнений на их основе. Дескриптивные параметры оценки сложности текста песен рассчитывались при помощи автоматического тестового профайлера RuLingva, созданного командой российских учёных для автоматизации рутинных арифметических и исследовательских операций с текстом на русском языке. Тексты песен показывают невысокий индекс лексического разнообразия (TTR – 0,5) и достаточно низкий индекс удобочитаемости Флеша-Кинкейда (FRGL – 3,36). Уровень языка практически всех народных песен соответствует уровню ЭУ–А1. Среднее значение вхождений единиц культурного кода − 5,6. Анализ текстов русских народных песен показал, что песня – это уникальный и неоценимый учебный материал, а также незаменимый инструмент при изучении русского языка как иностранного. Песни способствуют расширению словарного запаса обучающихся, позволяют освоить определённые грамматические конструкции, а также, являясь аутентичным текстом, дают возможность ознакомиться с фактами и особенностями русской действительности, истории и культуры. Перспективы работы видятся в создании учебного пособия, содержащего теоретические основы интеграции педагогических технологий в учебный процесс с использованием песенного материала в соответствии с уровнем языковой подготовки инофонов и профессиональной направленностью образовательных программ.

   The article considers the possibility of using the text material of Russian folk songs in teaching foreigners Russian as a foreign language.

   The study aims to describe the material of Russian folk songs as a potential educational text.

   The research material includes more than 100 songs, with a total volume of 10,475 words. Within the framework of the study, a linguistic corpus of Russian folk songs was created, where the complexity of song tests was determined according to such linguistic parameters as the lexical diversity index (TTR) and the Flesch-Kincaid readability index (FRGL), also, the language level of the song material was determined according to the state system of certification levels of general proficiency in Russian as a foreign language; the number of occurrences of cultural code units was identified. The educational potential of song texts was described and tasks exercises based on them are created. The text of this song material shows a low TTR (0.5) and a fairly low FRGL (3, 36). The language level of almost all folk songs corresponds to the level of A1; the average value of occurrences of units of the cultural code is 5.6. Descriptive parameters for assessing the complexity of the lyrics were calculated using the RuLingva automatic test profiler, created by a team of Russian scientists to automate routine arithmetic and research operations with the text in Russian. The conducted analysis of the texts of Russian folk songs showed that they can be used as a valid tool in Russian language lessons, especially at the initial stage of its study. Songs provide material for expanding the vocabulary of students and allow them to master certain grammatical constructions; and being an authentic text, they provide an opportunity to get acquainted with the facts and features of Russian reality, history and culture. The prospects of the work are seen in the creation of a teaching aid containing the theoretical foundations of the integration of pedagogical technologies into the educational process using song material.

лингвистический корпуспесенный материалкультурный кодиндекс удобочитаемости Флеша-Кинкейдаиндекс лексического разнообразиялингвистический анализатор RuLingvalinguistic corpussong materialcultural codeFlash-Kincaid readability indexLexical Diversity IndexRuLingva linguistic analyzerReferencesАкулова Л.В. Русская народная песня в историко-культурном контексте духовной жизни народа // Манускрипт. 2016. № 2 (64). С.15−19.Akulova, L.V. Russkaia narodnaia pesnia v istoriko-kul’turnom kontekste dukhovnoy zhizni Naroda [Russian folk song in the historical and cultural context of the spiritual life of the people]. Manuscript. 2016. No. 2 (64). P. 15−19.Арутюнов А.Р. Теория и практика создания учебника русского языка для иностранцев / А.Р. Арутюнов. 1990. М: Рус. яз. С. 166, С. 76.Arutiunov, A.R. Teoriia i praktika sozdaniia uchebnika russkogo iazyka dlia inostrantsev [Theory and practice of creating a Russian language textbook for foreigners]. Moscow: Rus. lang.1990. P. 166 (P. 76). (In Russian).Белухина С.Н. Уровни владения русским языком иностранными и российскими учащимися / С.Н. Белухина // Вестник МГСУ. 2007. № 2. C. 92−94.Belukhina, S. N. Urovni vladeniia russkim iazykom inostrannymi i rossiiskimi uchashchimisia [Levels of Russian language proficiency by foreign and Russian students]. Vestnik MGSU. 2007. No. 2. P. 92–94. (In Russian).Блиева Ж.М. Формирование и развитие лингвистической компетенции студентов нелингвистических специальностей через аутентичный песенный материал / Ж.М. Блиева // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. Т. 6. № 4 (21). С. 32–37.Blieva, Zh.M. Formirovanie i razvitie lingvisticheskoi kompetentsii studentov nelingvisticheskikh spetsial’nostei cherez autentichnyi pesennyi material [Building and development of linguistic competence of non-linguistic through authentic lyrics material]. Baltic Humanitarian Journal. 2017. Vol. 6. No. 4 (21). P. 32–37. (In Russian).Богатырёва И.В. Система и принципы организации работы с лексикой на занятиях по русскому языку как иностранному (довузовский этап обучения) / И.В. Богатырёва, Н.М. Румянцева // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2013. №4. С. 87−93.Bogatyreva, I.V. Sistema i printsipy organizatsii raboty s leksikoi na zaniatiiakh po russkomu iazyku kak inostrannomu (dovuzovskii etap obucheniia) [The system and principles of organizing work with vocabulary in classes on Russian as a foreign language (pre-university stage of training)] / I.V. Bogatyreva, N.M. Rumiantseva, Polylingualism and transcultural practices. 2013. No. 4. P. 87–93. (In Russian).Болотова Ю.В. Методика использования песен в преподавании русского языка как иностранного (уровни А2-В1) : Автореферат дис. …канд. пед. наук : 13.00.02 / Ю.В. Болотова. Москва. 2017. 38 с.Bolotova, IU.V. Metodika ispolzovaniia pesen v prepodavanii russkogo iazyka kak inostrannogo (urovni A2-V1): [Methodology of using songs in teaching Russian as a foreign language (levels A2-B1)] / Yu.V. Bolotova. Moscow. 2017. 38 p. (In Russian).Болотова Ю.В. Песня как материал для коммуникативных заданий в курсе РКЯ / Ю.В. Болотова // Международный аспирантский вестник. Русский язык за рубежом. 2017. № 1. С. 6 −10.Bolotova, IU.V. Pesnia kak material dlia kommunikativnykh zadanii v kurse RKIA [Song as a material for communicative tasks in the course of Russian as a foreign language] / Yu. V. Bolotova, International Post-graduate bulletin. Russian Languages abroad. 2017. No. 1. P. 6 −10. (In Russian).Гриднева Н.А. Использование аутентичных материалов в обучении иностранному языку на уровне А1 / Н.А. Гриднева // Самарский научный вестник. 2017. Т. 6. № 4 (21). С. 210–214.Gridneva, N.A. Ispolzovanie autentichnykh materialov v obuchenii inostrannomu iazyku na urovne A1 [Use of authentic materials in teaching a foreign language at level A1] / N.A. Gridneva N.A., Samarskii nauchnyi vestnik. 2017. Vol. 6. No. 4 (21). P. 210–214. (In Russian)Дроздова И.А. Влияние музыки на эмоциональное состояние человека / И.А. Дроздова, Ю.В. Хайкина, К.М. Попова // The Newman in Foreign policy. 2022. № 68 (112). C. 45−49.Drozdova, I. A. Vliianie muzyki na emotsional’noe sostoianie cheloveka [The influence of music on the emotional state of a person] / I. A. Drozdova, Yu. V. Khaikina, K. M. Popova, The Newman in Foreign policy. 2022. No. 68 (112). P. 45-49. (In Russian).Иванова Т.К. Объективация критериев сложности текста медиасферы на основе использования анализатора RuLingua. Медиалингвистика. Вып. 11. Язык в координатах массмедиа : мат-лы VIII Междунар. научн. конференции (Санкт-Петербург, 26–29 июня 2024 г.) / науч. ред. Л. Р. Дускаева, отв. ред. А. А. Малышев. СПб.: Медиапапир, 2024. 750 с.Ivanova, T.K. Obiektivatsiia kriteriev slozhnosti teksta mediasfery na osnove ispol’zovaniia analizatora RuLingua. [Objectification of text complexity criteria in the media sphere based on the use of the RuLingua analyzer]. Medialingvistika. Vol. 11. Language in the coordinates of mass media : materials of the VIII International. Scientific conference (St. Petersburg, June 26–29, 2024) / ed. L. R. Duskaeva, resp. ed. A. A. Malyshev. St. Petersburg: Mediapapier, 2024. 750 p.Казачкова М.Б. Лексическое разнообразие как параметр сложности текста / М.Б. Казачкова, Х.Н. Галимова // Вестник Марийского государственного университета. 2021. Т. 15, № 3 (43). С. 384–390.Kazachkova, M.B. Leksicheskoe raznoobrazie kak parametr slozhnosti teksta [Lexical diversity as a parameter of text complexity] / M.B. Kachachkova, Kh.N. Galimova, Vestnik Mariiskogo gosudarstvennogo universiteta. 2021. Vol 15, No. 3 (43). P. 384–390.Киндря Н.А. Использование песен как лингводидактического средства на уроках русского языка / Н.А. Киндря // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 2. С. 540−542.Kindria, N.A. Ispolzovanie pesen kak lingvodidakticheskogo sredstva na urokakh russkogo iazyka [Using songs as a linguodidactic tool in Russian language lessons] / N. A. Kindrya, Mir nauki, kultury, obrazovaniia [World of science, culture, education]. 2018. No. 2. P. 540–542.Милославская С.К. Учебник русского языка как иностранного − уникальное средство формирования образа России в мире: К теоретическому обоснованию лингвопедагогической имагологии / С.К. Милославская // Вестник РУДН. Вопросы образования: языки и специальность. 2008. № 4. С. 10−15.Miloslavskaia, S.K. Uchebnik russkogo iazyka kak inostrannogo − unikalnoe sredstvo formirovaniia obraza Rossii v mire: K teoreticheskomu obosnovaniiu lingvopedagogicheskoi imagologii [Textbook of Russian as a foreign language – a unique means of forming the image of Russia in the world: Towards a theoretical justification of linguopedagogical imagology] / S. K. Miloslavskaya, Vestnik RUDN. Voprosy obrazovaniia: iazyki i spetsialnost. 2008. No. 4. P. 10−15.Низкодуб Ю.В. Песни в практике преподавания РКП: метод лингвокоммуникативных доминант / Ю.В. Низкодуб // Международный аспирантский вестник. Русский язык за рубежом. 2016. № 3. С. 26 −29.Nizkodub, IU.V. Pesni v praktike prepodavaniia RKP: metod lingvokommunikativnykh dominant. [Songs in the teaching practice of the Russian Communist Party: the method of linguistic and communicative dominants] / Yu. C. Low cost, Mezhdunarodnyi aspirantskii vestnik. Russkii iazyk za rubezhom. 2016. No. 3. P. 26–29.Никитенко З.Н. Аутентичные песни как один из элементов национально-культурного компонента содержания обучения иностранному языку на начальном этапе / З.Н. Никитенко, В.Ф. Аитова, В.М. Аитова // Иностранный язык в школе. 1996. № 4. С. 14–20.Nikitenko, Z.N. Autentichnye pesni kak odin iz elementov natsionalnokulturnogo komponenta soderzhaniia obucheniia inostrannomu iazyku na nachalnom etape [Authentic songs as one of the elements of the national cultural component of the content of teaching a foreign language at the initial stage] / Z.N. Nikitenko, V.F. Aitova, V.M. Aitova, Inostrannyi iazyk v shkole [A foreign language at school]. 1996. No. 4. P. 14−20.Пашкеева И.Ю. Использование песен в обучении иностранному языку/ И.Ю. Пашкеева // Вестник Казанского технологического университета. 2014. №5. С. 361−365.Pashkeeva, I.IU. Ispolzovanie pesen v obuchenii inostrannomu iazyku [Using songs in teaching a foreign language] / I. Yu. Pashkeeva, Bulletin of the Kazan Technological University. 2014. No. 5. P. 361−365.Пашкова Н.И. Культурный код – символический язык культуры / Н.И. Пашкова // Язык и культура (Новосибирск). 2012. № 3. С. 167−171.Pashkova, N.I. Kulturnyi kod – simvolicheskii iazyk kultury/ N.I. Pashkova [Cultural code – symbolic language of culture] / N.I. Pashkova, Iazyk i kultura [Language and Culture]. Novosibirsk. 2012. No. 3. pp. 167−171.Рагулина Э.С. Использование песенного материала на занятиях по РКИ (из опыта работы) / Э.С. Рагулина, Н.Ю. Арзамасцева// Профессорский журнал. Серия: Русский язык и литература № 4. 2020. С. 18−22.Ragulina, E.S. Ispolzovanie pesennogo materiala na zaniatiiakh po RKI (iz opyta raboty) [Using song material in Russian as a foreign language classes (from work experience)] / E.S. Ragulina, N.Yu. Arzamasceva, Professorskii zhurnal. Seriia: Russkii iazyk i literature. No. 4. 2020. P. 18−22.Солнышкина М.И. Сложность текста: этапы изучения в отечественном прикладном языкознании / М.И. Солнышкина, А.С. Кисельников // Вестник Том. гос. ун-та. Филология. 2015. № 6 (38). С.86−99.Solnyshkina, M.I. Slozhnost’ teksta: etapy izucheniia v otechestvennom prikladnom iazykoznanii [Text complexity: stages of study in domestic applied linguistics] / Solnyshkina M.I., Kiselnikov A.S. Vestnik Tom. gos. un-ta. Filologiia. 2015. No. 6 (38). P. 86−99.Стернин И.А. Русская песня и русский язык. Коммуникативное поведение. Песня как коммуникативный жанр. Издательство «Истоки», 2004. 209 с.Sternin, I.A. Russkaia pesnia i russkii iazyk. Kommunikativnoe povedenie. Pesnia kak kommunikativnyi zhanr. [Russian song and Russian language. Communicative behavior. Song as a communicative genre]. Istoki Publishing House, 2004. 209 p.Толстова Н.Н. Использование песен на уроках РКИ. «Молодой учёный». № 17 (121). Сентябрь 2016. С. 174−178.Tolstova, N.N. Ispol’zovanie pesen na urokah RKI. [Using songs in RFL lessons]. Molodoj uchyonyj. No. 17 (121). September 2016. P. 174−178.Толстова Н.Н. Методические разработки для обучения русскому языку как иностранному на основе песен / Н.Н. Толстова // Педагогика. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2017. № 1(05). C. 48−56.Tolstova, N.N. Metodicheskie razrabotki dlia obucheniia russkomu iazyku kak inostrannomu na osnove pesen [Methodological developments for teaching Russian as a foreign language based on songs] / N.N.Tolstova, Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki. Tambov: Gramota, 2017. No. 1(05). P. 48−56.Титова М.В. Тексты русских песен при изучении русского языка как иностранного в дистанционном формате / М.В. Титова // Современное педагогическое образование. 2022. № 4. С. 331−333.Titova, M.V. Teksty russkikh pesen pri izuchenii russkogo iazyka kak inostrannogo v distantsionnom formate [Texts of Russian songs in studying Russian as a foreign language in a distance learning format] / M.V. Titova, Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie [Modern pedagogical education]. 2022. No. 4. P. 331−333.Хангельдиева И.Г. Эдьютейнмент как единство сознательного и бессознательного / И.Г. Хангельдиева // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2019. № 3. С. 47 – 59.Khangel’dieva, I.G. Ediuteinment kak edinstvo soznatel’nogo i bessoznatel’nogo [Edutainment as the unity of the conscious and the unconscious] / I.G. Khangeldeva, Nauchnye trudy Moskovskogo gumanitarnogo universiteta [Scientific works of the Moscow Humanitarian University]. 2019. No. 3. P. 47 – 59.Ян Лю. Связь языка и культуры в обучении РКИ // Символ науки. 2018. № 11, С. 55−57.Ian, Liu. Sviaz iazyka i kul’tury v obuchenii RKI [The connection between language and culture in teaching Russian as a foreign language], Simvol nauki. 2018. No. 11. P. 55−57.D‟Andrade Roy G. Cultural Meaning Systems / Roy G. D‟Andrade // Richard A. Shweder, Robert A. LeVine. Cultural Theory. Essays on Mind, Self and Emotion. – Cambridge; L., N.Y., New Rochelle, Melbourne, Sydney: Cambridge University Press, 1984. 88−115.D‟Andrade, Roy G. Cultural Meaning Systems / Roy G. D‟Andrade, Richard A. Shweder, Robert A. LeVine. Cultural Theory. Essays on Mind, Self and Emotion. Cambridge; L., N.Y., New Rochelle, Melbourne, Sydney: Cambridge University Press, 1984. P. 88−115.Solnyshkina M. The structure of cross-linguistic differences: meaning and context of ‘readability’ and its Russian equivalent ‘chitabelnost’ / M. Solnyshkina, E. Harkova M. Kazachkova // Journal of Language and Education. 2020. № 1 (21). P. 103−119.Solnyshkina, M. The structure of cross-linguistic differences: meaning and context of ‘readability’ and its Russian equivalent ‘chitabelnost’ / M. Solnyshkina, E. Harkova, M. Kazachkova, Journal of Language and Education. 2020. №1 (21). P. 103−119.Solovyev V. Text complexity and abstractness: Tools for the Russian language / V. Solovyev, M. Solnyshkina, M. Andreeva // CEUR Workshop Proceedings. 2021. P. 75–87.Solovyev, V. Text complexity and abstractness: Tools for the Russian language / V. Solovyev, M. Solnyshkina, M. Andreeva, CEUR Workshop Proceedings. 2021. P. 75–87.Solovyev V. Assessment of reading difficulty levels in Russian academic texts: Approaches and metrics / V. Solovyev, V. Ivanov, M. Solnyshkina // Journal of Intelligent & Fuzzy Systems. 2018. 5 (34). P. 3049–3058.Solovyev, V. Assessment of reading difficulty levels in Russian academic texts: Approaches and metrics / V. Solovyev, V. Ivanov, M. Solnyshkina, Journal of Intelligent & Fuzzy Systems. 2018. 5 (34). 3049–3058.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.