119454, г. Москва, проспект Вернадского, д. 76
Валерия Шамильевна Курмакаева – кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка № 1 МГИМО МИД России. Сфера интересов: когнитивистика, синхронный перевод, психология, коммуникация и теория аргументации.
76, Prospekt Vernadskogo, 119454, Moscow
Valeria Kurmakaeva has a PhD in Linguistics, is an Associate Professor of English at MGIMO University. Her current research interests include cognitive studies, conference interpreting, translation, argumentation theory & practice, cross-cultural communication, and psychology.
В статье рассматривается возможность повышения эффективности курса иностранного языка на старшем курсе бакалавриата и в магистратуре при обучении языку с помощью развития навыков критического мышления (КМ) и критического чтения (КЧ). Автор исходит из того, что КМ и КЧ взаимо дополняют друг друга и расширяют возможности продуктивной работы с текстом при обучении языку профессии. Проведённый анализ и опыт работы на старших курсах бакалавриата и в магистратуре на факультете международных отношений МГИМО, а также в иностранной магистратуре МГИМО в рамках курса «Теория и практика аргументации» (на английском языке), позволили автору прийти к выводу о необходимости расширения инструментария преподавателя иностранного языка в профессиональных целях за счёт использования методов аналитической работы с текстом, которые применяются в смежных областях обучения, а именно, в теории и практике КЧ и аргументации. В обучении собственно языку необходимо уделять внимание таким понятиям, как логическая структура текста, структура аргумента, когнитивные искажения, вызванные как эго- и этноцентричностью реципиента, так и языковыми ошибками рассуждения, вызванными различными видами языковой двусмысленности. С одной стороны, включение этих элементов в курс обучения иностранному как языку профессии даёт необходимые инструменты для развития навыков качественной работы с текстом (и письменным и устным), а с другой, позволяет сделать обучение иностранному языку специальности неотъемлемой частью более широкой профессиональной подготовки.
The article analyses how to make teaching a foreign language for professional purposes (FLPP as distinct from FLSP - a language for specific purposes) more efficient by making an emphasis on critical thinking (CT) and critical reading (CR) skills. The author sees CT and CR as compementary and making FLPP more practical. The author analyses her experience acquired both as a FLPP teacher and the author of a course in the theory and practice of argumentation and makes a conclusion that it is essential to add the methods from CR and argumentation studies to FLPP courses. Teaching FLPP should include such notions as argument structure, cognitive biases, especially, those caused by ego- and ethnocentrism, and fallacies, in particular, language fallacies. It will, on the one hand, give the students in such courses effective tools to improve their text interpretation skills (both orally and in writing), while on the other hand, it will make FLPP an integral part of developing interdisciplinary programmes for bachelor students in their final year as well as master students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.